Miksi Suomen koulut onnistuvat?

Maiden saavutukset koulutuksessa ovat muiden kansojen, etenkin Yhdysvaltojen, kotitehtäviä

Espoon Kirkkojarvin peruskoulun, Helsingissä läntisen läntisen esikaupungin, päätyttyä Kari Louhivuori, joka oli veteraaniopettaja ja koulun päällikkö, päätti kokeilla jotain äärimmäistä – Suomen standardien mukaisesti. Yksi hänen kuudennen luokan opiskelijoistaan, joka oli Kosovon ja Albanian poika, oli kulkenut kaukana oppimisverkosta ja vastustanut opettajansa parhaita ponnisteluja. Koulun erityisopettajien tiimi – mukaan lukien sosiaalityöntekijä, sairaanhoitaja ja psykologi – vakuutti Louhivuoren, että laiskuus ei ollut syyllinen. Niinpä hän päätti pitää poikansa takaisin vuodessa, joka on Suomessa niin harvinainen, että se on käytännössä vanhentunut.

Suomi on huomattavasti parantanut luku-, matematiikka- ja tieteellistä lukutaitoa viime vuosikymmenen aikana, koska sen opettajat luottavat tekemään kaikkensa, jotta nuoret elävät. Tämä 13-vuotias Besart Kabashi sai jotain samanlaista kuin kuninkaallisen tutorointi.

”Otin Besartin tänä vuonna yksityisenä opiskelijana,” Louhivuori kertoi minulle toimistossaan, jossa oli Beatlesin ”keltainen sukellusvene” juliste seinällä ja sähkökitara kaapissa. Kun Besart ei opiskellut tieteen, maantieteen ja matematiikan, hänet pysäköittiin Louhivuoren pöydän luo 9- ja 10-vuotiaiden luokkansa edessä, murtamalla avoimet kirjat korkealta pinoilta, hitaasti lukemalla yksi, sitten toinen, sitten he tuhoavat ne kymmeniä. Vuoden loppuun mennessä Kosovon sotapakolaisten poika oli valloittanut adoptoidun maan vokaalirikkaan kielen ja saapunut ymmärtämään, että hän voisi itse asiassa oppia.

Miksi Suomen koulut onnistuvat?

Vuosia myöhemmin 20-vuotias Besart näytti Kirkkojarven joulupuolella, jossa oli pullo konjakkia ja iso virne. ”Sinä auttoi minua”, hän kertoi entiselle opettajalle. Besart oli avannut oman autokorjaamon ja siivousyrityksen. ”Ei suurta hätää”, Louhivuori kertoi minulle. ”Tätä me teemme joka päivä, valmistaudumme lapsia elämään.”

Tämä yksittäinen pelastettu lapsi kertoo joistakin syistä pohjoismaisen pienen kansakunnan hämmästyttävään ennätykseen koulutuksen menestyksestä, joka on innoittanut, hämmentynyt ja jopa irkistanut monia Amerikan vanhempia ja kouluttajia. Suomalainen oppiminen tuli epätodennäköiseksi kuumaksi aiheeksi vuoden 2010 dokumenttielokuvan Waiting for “Superman” jälkeen, kun se vastasi sitä Amerikan vaikeisiin julkisiin kouluihin.

”Mitä tahansa” on asenne, joka ajaa vain Kirkkojarvin 30 opettajaa, mutta suurin osa Suomen 62 000 opettajasta 3500 koulusta Lapista Turkuun – ammattilaiset, jotka valitaan kymmenen prosentin osuudella kansakunnan tutkinnon suorittaneista, jotta heillä olisi tarvittava maisterintutkinto koulutuksessa. Monet koulut ovat riittävän pieniä, jotta opettajat tuntevat jokaisen opiskelijan. Jos yksi menetelmä epäonnistuu, opettajat neuvottelevat kollegoidensa kanssa kokeilemaan jotain muuta. Ne näyttävät nauttivan haasteista. Lähes 30 prosenttia Suomen lapsista saa jonkinlaista erityisapua ensimmäisen yhdeksän kouluvuoden aikana. Koulu, jossa Louhivuori opettaa, palveli viime vuonna yhdeksäntoista luokkaa. ja toisin kuin Suomen maine etnisestä homogeenisuudesta, yli puolet 150: stä peruskoululaisesta opiskelijasta ovat maahanmuuttajia – Somaliasta, Irakista, Venäjältä, Bangladeshista, Virosta ja Etiopiasta. ”Rikkaiden perheiden, joilla on paljon koulutusta, lapset voivat opettaa typeriä opettajia”, Louhivuori sanoi hymyillen. ”Pyrimme saamaan heikkoja opiskelijoita. Se on syvällä ajattelumme.

Suomalaisten koulutusjärjestelmän muutos alkoi noin 40 vuotta sitten maan talouden elvytyssuunnitelman avainkannattimena. Opettajilla oli vähän käsitystä siitä, että se oli niin onnistunut vuoteen 2000 saakka, jolloin ensimmäiset tulokset kansainvälisestä opiskelijaarvioinnista (PISA), joka on standardoitu testi 15-vuotiaille yli 40 globaalissa paikassa, paljastivat suomalaiset nuoret parhaaksi nuoret lukijat maailmassa. Kolme vuotta myöhemmin he johtivat matematiikkaan. Vuoteen 2006 mennessä Suomi oli 57: stä (ja muutamasta kaupungista) tieteen alalla. Viime vuonna julkaistussa PISA-pisteessä kansakunta tuli toiseksi tieteen, kolmanneksi lukemisen ja kuudennen matematiikan joukossa lähes puolen miljoonan opiskelijan joukossa kaikkialla maailmassa. ”Olen edelleen yllättynyt”, sanoo Helsingin peruskoulun pääjohtaja Arjariita Heikkinen. ”En tajunnut, että olimme niin hyviä.”

Yhdysvalloissa, joka on sekoittunut keskellä viime vuosikymmenen aikana, valtion virkamiehet ovat yrittäneet tuoda markkinoille kilpailua julkisiin kouluihin. Viime vuosina joukko Wall Streetin rahoittajia ja filantropisteja, kuten Bill Gates, on asettanut rahaa yksityisen sektorin ideoiden, kuten lahjakorttien, tietopohjaisten opetussuunnitelmien ja charter-koulujen, takia, jotka ovat kaksinkertaistuneet viime vuosikymmenen aikana. Myös presidentti Obama on lyönyt kilpailua. Hänen kilpailunsa Top-aloitteeseen kutsuu valtioita kilpailemaan liittovaltion dollareista käyttämällä testejä ja muita menetelmiä opettajien mittaamiseksi. Tämä filosofia ei lentäisi Suomessa. ”Luulen, että itse opettajat repäisivät paitansa”, sanoo Timo Heikkinen, Helsingin päämies, jolla on 24 vuoden kokemus opetuksesta. ”

Scroll Up